几位当老师的朋友闲聊起弑师案不禁唏嘘，这社会到底是怎么了？

有幸在教师队伍里混过，十多年来，虽然没有把所有的学生都“塑成砖”，但确实也没有碰到过很难教的学生。不管他在谁面前难教，到了我的面前都会很听话，这也是我一直引以为傲的事。我个人认为：沟通是最好的解决方法。

按照6公的说法，一切法律、法院、监狱都不需要了

老师被学生杀，只不过是做了时下应试教育的牺牲品而已！上级要风光，学校要名声，班主任只能在领导的种种要求下往前冲，不是你倒下谁倒下！老师也做过学生，他不理解学生吗？是上面逼得他没办法！

其实做什么都不易，做老师也有老师的难处，现在一个班多的近70号人，管理上难度很大，如果遇上一个班有三几个“罗佬”，不爱学习，并且在课堂上搞屎棍，影响老师讲课和同学听课，那上课的效果肯定大打折扣。管，也费时不讨好，不管，放任责任更加重大。文革批了“师道尊严”，老师和学生要同一条战壕里的战友，现在没有“师道尊严”了，而且老师怕学生（不是大部），是否可称“学道尊严”？说这现象是正常还是不正常？而且批评学生应分分钟拈量语气的轻重，也应十分注意用词，以免激发矛盾致不可收拾。说现在某些学生存在些不“规范”动作，这与家长从小养成教育是分不开的。说到手机，其实一个中学生，很有必要带手机吗？我认为利少弊多，因为有的学生自制能力十分有限，一旦上瘾玩游戏之类，影响学习是肯定的，违反纪律也是必然的，一旦学生玩到这地步，家长想拗向正道来，一个字，难。

我初中的时候也有过这种念头,所以我至今都对老师有种恨的感觉!

[s:24]  [s:24]  [s:24] 人性扭曲，什么样的人都有，什么以前觉得不可思议的事现在都发生了，这社会究竟是怎么了？都生活的太安逸了？

joan:            做了几十年老师，成功转变一两个差生的事例相信很多老师都有过，但谁又能将所有的烂泥都塑成一块砖呢！ (2013-09-17 23:00) 

同感

远游的鱼:六公做老师的时候一定是这样对学生说的：那某得讲话，扑台睡觉！到考试那捞我想办法抄及格顾！ (2013-09-17 22:47)

所谓因材施教，就是对不同的学生采取不同的教育方法。
一个班里面，肯定有几个学习特别自觉、成绩特别好的学生。对这几个学生就应该给他们开小灶，多拿难题怪题喂他们，如果他们学习、生活上有困难，就想方设法为他们排忧解难，因为这几个学生是为你老师挣名誉的。同样，一个班里也会有一两个学习成绩差还调皮捣蛋的学生。这样的学生其实其家长也知道不可能出现奇迹，只是希望在老师的看管下平安度过中学阶段。对这样的问题学生就应该给其与众不同的管理方法，多发现并表扬其做得好的方面，做错的方面只能委婉地指出并尽量不要激化矛盾。
如果不是因材施教，而是一律按中等程度的学生去教去管理，就会埋没超长学生、激化差生跟老师的矛盾，后果就会很严重。

六公咳哈:

高中不是义务教育，收的学费也毫不手软，许多学校都指望多招些学生来增加收入。
如果上课玩一下手机就开除，这种学校也难招到生了。

　　来学校读书的大部份是上进心强的学生，想学习、希望一个良好环境的，开除个别害群之马可以给更多的学生营造良好学习环境，对大部学生来说是一种保护措施！事实上，当年合浦四中校长王立世狠狠整治校风，该开除的决不姑息，用霹雳手法，尽显菩萨心肠，结果四中模式为当时教育界广为传颂；相反，校址设在合浦的——x州xxx学校，当时怕招不到学生，对一些品行恶劣的学生采取容忍的态度，日积月累，这所学校成了名符其实的“渣宰洞”，尽管该校招生宣传力度很大，然而毕业出去的学生“反宣传”，尔后学校发展前景自不可说了……所以，要想学校发展，质量是关键，中国人那种传统的“薄利多销”的经营方式已经承受不了“精品”观念的冲击，在此也敬告当校长的，要以这两所学校为例，对学校病阎瘤要毫不手软，存丝毫的妇人之仁！

六公咳哈:所谓因材施教，就是对不同的学生采取不同的教育方法。
一个班里面，肯定有几个学习特别自觉、成绩特别好的学生。对这几个学生就应该给他们开小灶，多拿难题怪题喂他们，如果他们学习、生活上有困难，就想方设法为他们排忧解难，因为这几个学生是为你老师挣名誉的。同样，一个班里 .. (2013-09-18 09:57)

高！